Семинары в системе инновационного педагогического комплекса:
- Нацелены на изучение документов, регламентирующих различные направления педагогической деятельности
- Дают качественный инструмент построения совместных профессиональных обсуждений в образовательной организации
- Способствуют профессиональному развитию в части формирования организационно – управленческого и стратегического мышления, навыка общения.
- Развивают профессиональную коммуникативную культуру
- Обеспечивают ориентир на позитивное и конструктивное восприятие нормативной деятельности
- Формируют общественно-профессиональную позицию участника законосозидающей деятельности
- Обеспечивают условия инновационного развития Петербургского педагогического комплекса
Особенности семинаров
- Предварительное рекламное разъяснение педагогическому сообществу целей, задач и форм проведения семинаров.
- Обеспечение участия каждого педагога в теоретико – методическом обобщении проблемы
- Построение работы на основе данных диагностического сопровождения экспериментальной и инновационной деятельности
- Использование методик экспресс – диагностики, панельных дискуссий и др..
- Организация групповой работы по кластерам образовательных организаций по принципам системно-деятельностного подхода.
- Использование специально разработанных методических подсказок при подготовке представителей ОУ к участию семинарах.
- Привлечение научного ресурса внешнего и внутреннего — образовательных организаций районной образовательной системы для организации и участия в деятельностных формах
- Создание ситуаций успеха, утверждение позитивного продвижения.
Тема: «Новые нормативно-правовые условия: тактические ориентиры«
Тема: «Профессиональный стандарт педагога: проблемы и перспективы«
Тема: «Инновационные продукты: практико-ориентированные смыслы«
Цикл семинаров 2018 года по темам:
- «Разработка новых форм профессионального развития педагога»,
- «Педагогический совет: стратегии и тактики реализации профессионального стандарта «Педагог»,
- «Профессиональный стандарт педагогической деятельности в контексте современных перспектив развития образования»,
- «Школа начинается с урока».