Организация деятельности инновационного педагогического комплекса. Адмиралтейский район

«В каждом человеке — солнце. Только дайте ему светить.»
Cократ

На базе ИМЦ Адмиралтейского района реализуется модель инновационного педагогического комплекса, разработанного в рамках Городской опытно-экспериментальной площадки на тему: «Организация деятельности петербургского инновационного педагогического комплекса». Результаты ОЭР представлены как один из вариантов модели Петербургского инновационного педагогического комплекса для внедрения в систему образования  региона. Модель Петербургского инновационного педагогического комплекса учитывает лучшие культурно-образовательные традиции и инновационные ориентиры развития системы образования Санкт-Петербурга.  

  1. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 «Петербургская Школа 2020»
  2. Требования ФГОС
  3. Проблемы кадрового капитала ОУ
  4. Специфика современной системы повышения квалификации педагогических кадров
  5. Широкий спектр запросов на профессиональное развитие разных категорий педагогических кадров

Презентация идеи

Противоречия современной системы повышения квалификации педагогических кадров

Противоречия существующие в системе повышения квалификации:

  • традиционная разобщенность формального  и неформального профессионального образования слабая адаптивность системы профессионального образования  к  неформальным институтам профессионального развития

Противоречие, сложившееся в РОС:

  • высокое  качество результатов образовательных практик инновационных площадок района и неразработанность механизмов системной диссеминации инновационного опыта

Противоречие, сложившееся в профессиональной среде города:

  • недостаточная востребованность опыта образовательных инноваций, накопленного учреждениями профессионального образования Санкт-Петербурга  образовательными учреждениями города

ЦЕЛЬ создания комплекса

Объединение педагогических сообществ, науки, эффективных педагогических практик, для расширения возможностей профессионального роста педагогов. Разработка, обоснование, апробация и описание модели деятельности инновационного педагогического комплекса.