Организационные механизмы взаимообогащения образовательных практик, развиваемых в образовательных организациях РОС

1. Диагностическое сопровождение ОЭР и ИД (есть папка с материалами: тексты методик (анкет, фокус-групп координаторов, членов НМС, их результаты): = выстраивание текущей работы и перспективного планирования с опорой на результаты диагностики проблем и потребностей образовательных организаций

2. Организация групповой работы по кластерам – мозговой штурм проблем и путей их решения в ходе проблемных семинаров (есть папки по трем семинарам)

3. Внесение соревновательного побудителя в процесс организации деятельности – проведение мини-конкурсов в ходе массовых мероприятий (Конкурс статистики, Конкурс открытий на Фестивале передовых педагогических практик)

4. Разработка форм документации, имеющих значение методических рекомендаций, помогающих выстроить процесс деятельности (ОЭР, ИД) по нескольким измерениям: субъекты деятельности, содержание деятельности в логике ее структуры, результаты и продукты деятельности с соответствующими критериями и показателями их диагностики (есть форма плана ОЭР и отчета по ОЭР, план утвержден НМС после доработки на рабочей группе координаторов)

5. Включение координаторов в экспертную деятельность вне РОС (Герценовская олимпиада студентов, школьников, молодых учителей)= расширение пространства профессионального взаимодействия и рамок педагогического мышления

6. Использование методических подсказок при подготовке представителей ОУ к наиболее значимым районным мероприятиям (Фестиваль передовых педагогических практик, проблемные семинары по представлению инновационных продуктов, предварительная экспертиза результатов ОЭР, конкурс инновационных продуктов, экспертиза результатов и продуктов инновационной деятельности)

7. Привлечение научного ресурса образовательных организаций РОС к решению задач развития РОС: создание клуба научной элиты (кандидатов и докторов наук, работающих в ОУ района) «Педагогический Олимп), включение их в качестве независимой общественной организации в проведение мероприятий, экспертиз, диагностики и т.д., использование их как «агентов» ИПК в их трудовых коллективах (есть положение о клубе).

8. Использование научно-интеллектуального ресурса членов НМС для анализа, а также коррекции хода и результатов инновационной и опытно-экспериментальной деятельности ОУ– инновационных площадок РОС: работа 2-3- ученых совместно с работниками ИМЦ с ОУ по тематическим кластерам в ходе наиболее значимых мероприятий:

1секция: Проблемы управления ОУ в контексте качества образования
2 секция: Проблемы развития профессиональной компетентности педагога
3 секция: Проблемы воспитания и социализации школьников
4 секция: Проблемы начальной и дошкольной ступеней образования в контексте ФГОС
5 секция: Проблемы использования новых образовательных технологий
6 секция: Проблемы оценки качества образования