Итоги работы групп
Вопросы:- Инновационные продукты готовить на каждом этапе на конкурс?
- Что может стать продуктом на 2 этапе, если модель еще не доказана ее эффективность, а это работа 3 года!
- Должны ли быть связаны между собой продукты 1,2,3 года?
- Существует ли эффективный алгоритм создания инновационного продукта?
- Может ли в конце 1 года площадка создать продукт?
- Смысл аннотации продукта после 1 и 2 года?
- Как диссеминировать опыт?
- Какие перспективы развития ОЭР на данном этапе есть в районе?
- Как сделать содержательными доклады школ на общественно-педагогической экспертизе?
- Нет годового плана работы ИМЦ по ОЭР
- Проблема публикаций и издания своих методических материалов.
- Проблемы времени, временные затраты
- Диагностика 1 и 2 этапа работы выявили новое направление работы и потребовали дополнительного времени, отсюда продукт претерпевает изменения и требует оценки эффективности
- Преемственность этапов
- Все программы ориентированы на школы (не на детские сады)
- Чаще видеть высокое качество презентации инновационной деятельности.
- На этапе общественной экспертизы хорошо бы, чтобы эксперты приняли участие в семинарах школ по ОЭР (по графику) и увидели изменения на месте.
- Основной продукт – в конце 3 года, промежуточный продукт – материалы диагностики.
- Пусть продукт будет в конце всей работы, без промежуточных.
- Четче следить за временем, экономно к нему относиться, работать над организацией
- Разработать алгоритм подготовки инновационного продукта
- Организовать дошкольное направление в работе ОЭР района
- Надо разработать структуру годового плана работы ОУ по ОЭР.
- Надо разработать алгоритм подготовки инновационного продукта.
- Разместить годовой план ИМЦ по сопровождению ОЭР на сайте.
- Договорились разместить на сайте вчерашние презентации.
- Надо подготовить семинар по промежуточным продуктам. На 1 году это должна быть какая-то модель будущего итогового продукта как результат теоретического анализа и прогнозирования, на 2 году это может быть система диагностического сопровождения ОЭР. Естественно, все продукты должны быть взаимосвязаны, т.к. работают на одну тему. Поскольку обсудить продукты каждого ОУ не успели, провести по схеме Фестиваля где-то в конце марта, чтобы успели подготовиться. Подготовить для этого методическую подсказку.
- Разъяснить смысл аннотации на любом этапе как осмысление, самоанализ и самооценку работы, и как способ диссеминации. Возможно, сделать это не как общее совещание, а как групповую консультацию.
- Показать важность 1 этапа работы, она недооценивается. Сделать Фестиваль ППП традиционным, чтобы подчеркнуть значимость теоретической составляющей исследования (нет ничего практичнее хорошей теории!)
- Показать на совещании по ОЭР после прохождения экспертизы лучшие доклады (презентации школ).
- Продумать состав экспертов заранее и приглашать их на семинары в школы, хотя бы по одному. Использовать это как форму сопровождения, возможность консультации со специалистом. Дать мне адреса экспертов, я буду рассылать приглашения.
- Экспертизу назначить на 13.05.14 (за другие сроки было 2 человека). Не стоит их насиловать, для 1 и 2 года вообще было неожиданным требование продукта ( ?), с этим еще надо работать.
- На семинаре не было ОУ №№ 263, 266, 272. Из половины ОУ было по 2-3 чел. (см. список ОУ контр.). Надо мне еще туда вписать Фестиваль ППП и др.семинары, + консультации.
- Семинары: вписали 12 семинаров, март-апрель – надо уточнять (см. семинары ОУ). Многие записались на консультацию – поможем, обсудим.